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线上教学 | 讲好战“疫”故事,上好“云”端思政课,引领学生成长

来源: 作者:永利9193com链接|首頁歡迎您 江海昌发稿时间:2022-03-30 21:23:32浏览次数:

自3月16日以来,永利9193com链接|首頁歡迎您积极响应学校党委行政号召,坚决落实学校有关线上教学要求,主动作为,因事而化、因势而新,积极筹备,群策群力,积极组织开展线上思政课,用生动鲜活的抗疫实践,讲好“疫情防控思政大课”。将“疫情危机”转化为“教育契机”,用“云”端思政课讲好战“疫”故事,创新思政教育,引领学生成长。

为上好“云端”思政课,永利9193com链接|首頁歡迎您第一时间按照学校有关部署和要求,作出了线上教学的工作安排,多次组织全体思政课教师开展线上会议和集体备课,要求聚焦教育教学改革,将线上教学与教育教学育人工作有机结合,充分用好我校在疫情防控工作中的鲜活案例和典型事迹丰富课堂教学内容,充分发挥“云端”思政课在战“疫”铸“魂”中的特殊作用,引领学生将个人“小我”融入学校抗疫“大我”之中。

向绪伟:率先垂范,用实际行动给学生上一堂抗“疫”思政课

向绪伟在上《马克思主义基本原理》的过程中,讲到实践与认识这一知识点时,充分结合自己在校期间参与给学生送餐、核酸检测志愿者等抗“疫”故事,给同学们详细讲授了“启智润心,贵在践行”的哲理意义,他讲到:“在此次新冠肺炎疫情大考中,我是第一时间入驻校园,在办公室里‘安营扎寨’,统筹学院的疫情防控、线上教学与思政工作,把我们学子当孩子、把校园当家园。”并感慨:“通过参与一系列志愿服务让我真正认识到哪有什么岁月静好,不过是有人替你负重前行,生活从来都不容易。”他用自己和身边生动的抗“疫”实例,给学生上了一堂抗“疫”思政课,实现思政“小课堂”与抗击疫情“大课堂”之间的同频共振,让学生产生了情感共鸣

罗才成:关注当下,助力学生理想信念教育

罗才成作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课老师,在专题授课时,他将课本中初步探索的理论成果中毛泽东《论十大关系》的报告及走中国工业化道路知识点,有机将现今全国上下齐心抗疫(包括南昌市)的实践与之紧密结合。课堂上他讲到:“就在刚刚过去的几周,奥密克戎毒株又开始在中国多地传播和蔓延,包括南昌在内,在党中央和各级政府的领导组织下,在大家的齐心协力下,依靠我们国家强大的工业基础,我们已经取得了防疫的阶段性胜利。实践雄辩地证明:中国共产党是伟大、光荣、正确的党,中国特色社会主义道路是符合中国国情的发展道路。只要我们紧密团结起来,就一定能夺取防疫斗争的最终完全胜利。” 他将抗击疫情的中国力量、中国故事融入到教学中,以此教育引导学生要树立坚定的理想信念,从容不迫的奋斗精神和家国情怀,真正和祖国一起成长。

刘向丽:同屏共振,讲好疫情防控的“大思政课”

刘向丽说道:“有了2020年在线教学的经验,我和同学们都已经能够从容应对,实现线上线下教学的‘无缝对接,自由切换’”。刘向丽采用的是腾讯课堂和学习通相结合的形式开展线上教学,课前在学习通平台发布预习任务、上传课件,方便学生预习上课内容及课后知识回顾。在教学中,她不仅完全保持了线下课堂的知识量,同时注重学生思想引导,结合疫情期间社会事例挖掘其中的思政元素,在教学过程中讲好疫情防控的“大思政课”。通过一次次在线教学,每次下课时看到同学们打出的一行行“老师再见”“老师辛苦了”的留言,就会觉得无比幸福让她感到很充实、很快乐。

单森林:疫情大考,考出我校以生为本的责任与担当

这个学期,单森林老师上的课程是《思想道德与法治》。他在授课时,经常会用事实回应一些热点问题,引导学生正确看待网络舆情,帮助学生树立正确的“三观”。就在讲授《增强对中国特色社会主义的信念》时,他引用了学校官网报道的一个事例,即:我校生命科学学院一名学生参加硕士面试的报道,旨在告诉学生,我们学校不仅把学生的生命健康安全放在第一位,而且十分关注关心学生所想、所盼,尽一切力量和能力帮助学生解决难题。所以在校的学生,我们不用太多的顾虑,相信学校,配合学校抗疫。从学校对学生的关心关爱,我们就能够深刻理解什么叫“以生为本”、什么叫“以人民为中心”。用身边人身边事告诉学生要坚定信心信念,相信我们抗疫的思路和政策,只要我们认真对待,积极配合,抗疫,我们必然会胜利。

彭红梅:“翻转”课堂,提升纲要课的亲和力

如何让学生在线上课堂真正学到知识,在学习的过程逐渐成长?通过开展学情分析,做好学生思想工作,在了解学生的同时,帮助学生更好的适应线上教学的不适感,引导学生积极地参与到教学过程中来,充分发挥学生自主学习积极性,这是彭红梅老师讲授《中国近现代史纲要》课程的体会。彭老师在教学中,为避免纯文本、教条化的说教,她充分运用了在线教学的优势,整合思政资源,在原有课程体系中,增设了以“我身边的抗疫故事”为主题的10分钟课前分享环节,采取学生主讲、学生互评、教师点评等学生喜闻乐见的方式,这样既充分激发了学生学习兴趣,又可以通过这种形式培养学生关心身边事、关心国家事的意识,也帮助学生逐步认清青年大学生的使命与责任担当。进一步提升了思政课的亲和力、感染力。



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